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Dissertação de Mestrado
| Título | La escuela dominical en la Iglesia Luterana Evangelica Peruana: algunas perspectivas teológicas y pedagógicas |
| Autor | Cuyatti , Patricia Victoria |
| Área de concentração | Teologia Prática |
| Orientador(es) | Beck, Nestor |
| Banca Examinadora |
Beck, Nestor Rieth, Ricardo Willy Streck, Danilo Romeu |
| Data da Defesa | 20/02/1998 |
| Palavras-Chave | Escola dominical Igreja Luterana Evangélica Peruana Educação cristã |
| Resumo | El presente trabajo responde a la inquietud respecto a si actividad educativa en las Escuelas Dominicales de la Iglesia Luterana Evangélica Peruana (ILEP) visualiza una prática de construcción y reconstrucción del conocimiento. En tal sentido, la primera parte observa los orígenes, el desarrollo de la historia de la Escuela Dominical en general y puntualiza la historia en la realidad de la ILEP. La segunda parte presenta un diálogo sobre el educar, sus dimensiones básicas teniendo en cuenta la relación de los sujetos allí involucrados y destaca la importancia de conocer a los sujetos infantes entre 7 a 12 años. La tercera parte constituye el esfuerzo teológico por vincular la acción dinámica de la fe para dentro y fuera de la Iglesia a partir de los temas en los Catecismos de Martin Lutero. La última parte describe la actividad observada de la Escuela Dominical, tematizando a partir de la base pedagógica y teológica ya desarrollada una reflexion que apunta alternativas para la elaboracion de una temática interactiva. |
| Abstract | This dissertation responds to a concern as to whether the educational activities of the Sunday Schools in the Evangelical Lutheran Church in Peru (ILEP) take into account a practice of construction and reconstruction of knowledge. Thus the first part examines the origins and the development of Sunday schools in general and highlights their history in the reality of the ILEP. The second part presents a dialogue on education and its basic dimensions, taking into account the relationship of the subjects involved and stressing the importance of getting to know the children between 7 and 12 years of age. The third part represents a theological effort to relate the dynamic action of faith both within and outside the church on the basis of the themes developed by Martin Luther in his Catechisms. The last part describes the Sunday school activities observed by the author and, on develops on the basis of the pedagogical and theological foundations laid out in the previous parts, a reflection that points to alternatives in order to work out interactive themes. |
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